مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش در آموزش عالی

مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش در آموزش عالی

۲-۳- مدیریت دانش در آموزش عالی………………………………………………………………………………………………………

سنجش مدیریت دانش………………………………………………………………………………………………………………………….

۲-۳-۱- سنجش اثربخشی مدیریت دانش………………………………………………………………………………………………………

۲-۳-۲- انواع رویکرد های سنجش مدیریت دانش………………………………………………………………………………………….

۲-۳-۳- ابزارهای سنجش مدیریت دانش………………………………………………………………………………………………………

   ۲ -۳-۳-۱- کارت امتیازی متوازن…………………………………………………………………………………………………………….

   ۲-۳-۳-۲- جهت یاب اسکاندیا………………………………………………………………………………………………………………..

   ۲-۳-۳-۳- نظارت بر دارایی‌های نامشهود…………………………………………………………………………………………………..

  ۲-۳-۳-۴- حسابداری منابع انسانی……………………………………………………………………………………………………………..

  ۲-۳-۳-۵- روش شناسیKP^۳…………………………………………………………………………………………………………………

  ۲-۳-۳-۶- شاخص عملکرد مدیریت دانش…………………………………………………………………………………………………

  ۲-۳-۳-۷- سیستم مبتنی بر رضایت کاربر……………………………………………………………………………………………………

۲-۲-۹- مدیریت دانش درآموزش عالی:

            امروزه مدیریت دانش، یکی از جدیدترین و کلیدی­ترین مباحث مدیریت در آموزش عالی محسوب می­شود در حالی که این مقوله پدید های چندان جدید نیست. در واقع مدیریت دانش از صدها سال پیش صنعتگران و صاحبان مشاغل مختلف تجارب حرفه­ای خود را به فرزندان و شاگردان خویش منتقل می­نمودند، وجود داشته است. در سال (۱۹۹۰) این واژه به طور جدی وارد مباحث سازمانی شده است. در این راستا دراکر عقیده دارد که دانش چیزی فراتر از سرمایه یا کار و به منزله تنها منبع اقتصادی با ارزش و مهم در جامعه دانش محور مطرح است (راولی،۲۰۰۰). هدف کلی مدیریت دانش درآموزش، تصمیم­گیری بهبود یافته در سراسر سازمان به منظور ارتقا و بهبود یادگیری دانش­آموزان. این هدف کلی به طور فزاینده­ای در مدارس، دانشکده­ها و دانشگاه­ها که تحت فشار از طرف منابع درونی و بیرونی، به منظور افزایش پاسخگویی می­باشند. مدیریت دانش در آموزش این نکته را یادآوری می­کند که حقیقتاً آموزش یک تلاش یکپارچه است. بیشتر افراد از آموزش ابتدایی و متوسط به اندازه­ی آموزش عالی­، مطلب یاد­گرفته­اند. مدیریت دانش در آموزش بیان می­کند که به­کار­گیری تمرین مدیریت دانش برای دانش آموزان در مدارس و محیط­های دانشگاهی مفید و عملی است. با ذکر این نکته که مدیریت دانش خودش به تنهایی یک پایان راه یا سیستمی فراگیر که تغییر ایجاد کند نیست، بلکه آن فقط مجموعه­ای از اعمال و ارزشها را پیشنهاد می­کند بعضی از آنها برای یک سازمان مناسب است و بعضی از آنها برای سازمانی دیگر مناسب است که به افراد کمک می­کند تا بتوانند بهتر به اهدافشان

مطالعه بیشتر