ايرانيان پژوهش |
پايگاه علمي و پژوهشي ايرانيان مقیاس انگیزشی و درگیری دانش آموزان (SEMS) مارتین ۲۰۰۱
مقیاس انگیزشی و درگیری دانش آموزان (SEMS) مارتین ۲۰۰۱
این مقیاس توسط مارتین (۲۰۰۱ ) به منظور سنجش هر یک از عوامل موجود در چرخه انگیزشی و درگیری دانش آموزان طراحی شده است. مقیاس انگیزش و درگیری دانش آموزان، باورهای انگیزشی را در ۱۱ بعد مورد سنجش قرار می‌دهد که عبارتند از خود-باوری، جهت گیری هدف یادگیری، ارزش، اضطراب، اجتناب از شکست، کنترل پایین، خود- ناتوان سازی، عدم درگیری، برنامه ریزی، اصرار و پافشاری و مدیریت مطالعه. سه بعد اول قابل جمع بوده و درمجموع بعد شناختی سازگار را شکل می‌دهند. ابعاد چهارم تا ششم نیز قابل جمع بوده و یک بعد کلی‌تر شناختی ناسازگار را شامل می‌شوند. ابعاد هفتم و هشتم را نیز در مجموع بعد رفتاری ناسازگار درگیری رفتاری تشکیل می‌دهند. سه بعد آخر نیز در مجموع بعد رفتاری سازگارانه را مورد سنجش قرار می دهند. هر کدام از ابعاد فوق مشتمل بر ۴ گویه بوده که در مجموع ۴۴ گویه ابزار را تشکیل می دهند. ابعاد شناختی انگیزشی سازگار عبارتند از خود باوری (خود – کارآمدی )، جهت گیری هدف یادگیری یا تسلط و ارزش مدرسه . به عنوان نمونه:
” اگر من سخت کار کنم باور دارم که می توانم……………………
شرح کامل: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
- لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
- همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
- ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
